{ "source": { "authors": "Marcel Fantin e Matheus de Souza Oliveira da Veiga", "year": 2025, "title": "Manual de construção e gestão de centros culturais & de inovação (CCI)", "doi": "10.11606/9788566624489", "pdf": "docs/fontes/manual-cci-fantin-veiga-2025.pdf", "pages": 145, "reference": "FANTIN, Marcel; VEIGA, Matheus de Souza Oliveira da. Manual de construção e gestão de centros culturais & de inovação (CCI). São Carlos: IAU/USP, 2025. DOI: 10.11606/9788566624489." }, "panels": [ { "id": "tecitura", "title": "Três fios, uma vida pública", "short": "Cultura, educação e inovação", "label": "Tecitura", "intro": "O manual chama de tecitura o entrelaçamento entre repertórios culturais, formação e solução de problemas. Explore os três fios e as condições que permitem transformar encontros em capacidades coletivas.", "pages": "20–23, 28–35" }, { "id": "modulos", "title": "Espaços que cooperam", "short": "Módulos em rede", "label": "Arquitetura dos usos", "intro": "Um módulo combina espaço, programação e responsabilidade. Escolha um ambiente ou percorra uma jornada para observar como biblioteca, palco, laboratório e praça podem trabalhar juntos.", "pages": "24–27, 36–37" }, { "id": "recursos", "title": "Quem financia o quê?", "short": "Recursos e finalidade pública", "label": "Sustentação econômica", "intro": "As fontes têm funções e compromissos diferentes. Selecione uma delas para acompanhar os usos sugeridos pelo manual e as condições que preservam o interesse público.", "pages": "48–51" }, { "id": "indicadores", "title": "Medir para fazer boas perguntas", "short": "Indicadores com contexto", "label": "Avaliação e aprendizagem", "intro": "O quadro do Ano 1 propõe oito metas exemplificativas. Explore as definições e, depois, os exercícios que conectam números, qualidade do acesso e decisões de gestão.", "pages": "64–68" }, { "id": "entorno", "title": "O centro começa na rua", "short": "Entorno e direito à cidade", "label": "Cinco princípios urbanos", "intro": "A entrada do CCI depende das condições de chegada e permanência. Ative os cinco “Cs” para ler calçadas, conexões, velocidade, orientação e convivência como partes do mesmo projeto.", "pages": "86–91" }, { "id": "governanca", "title": "Quem participa das decisões?", "short": "Governança e compromissos", "label": "Instituições e poder", "intro": "A governança reúne capacidades, interesses e responsabilidades distintos. Explore o papel de cada grupo e os mecanismos de acompanhamento propostos para dar continuidade à missão pública.", "pages": "34–35, 54–60, 66–68" }, { "id": "casos", "title": "Aprender com as diferenças", "short": "Casos em perspectiva", "label": "Comparação situada", "intro": "Centros culturais, uma paisagem de arte, distritos urbanos e um parque tecnológico têm escalas e histórias distintas. Compare arranjos e aprendizados preservando essas diferenças.", "pages": "136–140" } ], "threads": [ { "id": "cultura", "label": "Cultura", "outcome": "Repertório e pertencimento", "color": "#a74732", "text": "Memórias, acervos, artes e saberes locais ampliam os repertórios com que a cidade se reconhece e imagina outros futuros.", "mechanism": "Curadorias compartilhadas, temporadas, história oral e circulação de produções locais.", "condition": "Mediação acessível, diversidade de públicos e participação dos detentores dos saberes.", "risk": "Uma programação sem vínculos com o território pode reproduzir barreiras de acesso.", "question": "Quem reconhece sua história e consegue produzir cultura neste lugar?", "pages": "20–21, 24–25, 32–35" }, { "id": "educacao", "label": "Educação", "outcome": "Competências e trajetórias", "color": "#164b44", "text": "O encontro cultural se prolonga em oficinas, pesquisa, formação técnica e experiências acompanhadas. A escola participa de modo recorrente.", "mechanism": "Trilhas formativas, residências, projetos integradores e janelas pactuadas com a rede de ensino.", "condition": "Continuidade, educadores, transporte, acessibilidade e articulação entre os ambientes.", "risk": "Atividades isoladas não permitem acompanhar a aprendizagem ou a permanência dos estudantes.", "question": "Como uma visita se transforma em percurso de aprendizagem?", "pages": "20–23, 26, 29–35, 56–60" }, { "id": "inovacao", "label": "Inovação", "outcome": "Soluções e oportunidades", "color": "#9b782c", "text": "Conhecimentos e competências se aplicam a problemas públicos e produtivos. O manual associa experimentação à construção de soluções, trabalho qualificado e desenvolvimento com identidade.", "mechanism": "Problemas reais, pesquisa aplicada, protótipos, testes e parcerias com responsabilidades definidas.", "condition": "Demanda social e produtiva, equipes, financiamento continuado e avaliação dos benefícios.", "risk": "Equipamentos sem uso, pesquisa sem demanda ou apropriação restrita dos resultados.", "question": "Que problema é resolvido e quem se beneficia da solução?", "pages": "25, 28–35, 57–58" } ], "change": [ { "id": "entradas", "label": "Recursos", "source_label": "Entradas", "examples": [ "Investimento", "Equipe", "Convênios" ], "condition": "Recursos materiais, capacidade profissional e acordos com responsabilidades claras.", "question": "Há orçamento para operar e manter o equipamento?", "pages": "28–29", "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 28–29)" }, { "id": "atividades", "label": "Rotinas", "source_label": "Atividades", "examples": [ "Programação", "Cursos", "Residências", "Pesquisa" ], "condition": "Atividades articuladas a missões e ao calendário escolar, em vez de agendas isoladas.", "question": "Quem participa regularmente?", "pages": "28–29", "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 28–29)" }, { "id": "produtos", "label": "Entregas", "source_label": "Produtos", "examples": [ "Espetáculos", "Formações", "Protótipos", "Acervos" ], "condition": "Documentação e qualidade verificáveis, com reutilização pública sempre que possível.", "question": "O que foi produzido e o que pode ser compartilhado?", "pages": "28, 30", "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 28, 30)" }, { "id": "resultados", "label": "Mudanças observáveis", "source_label": "Resultados", "examples": [ "Aprendizagem", "Adoção de soluções", "Trajetórias de trabalho" ], "condition": "As entregas são apropriadas por públicos, escolas e organizações, com benefícios distribuídos.", "question": "O que mudou, para quem e sob quais condições?", "pages": "28, 30", "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 28, 30)" }, { "id": "impacto", "label": "Transformações duradouras", "source_label": "Impacto", "examples": [ "Coesão social", "Inovação local", "Diversificação produtiva" ], "condition": "Continuidade institucional, difusão e avaliação ao longo de anos.", "question": "Os efeitos permanecem e reduzem desigualdades?", "pages": "28, 30–31", "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 28, 30–31)" } ], "modules": [ { "id": "biblioteca", "label": "Biblioteca & midiateca", "short": "Biblioteca", "icon": "book", "role": "Leitura, pesquisa e cultura digital", "text": "Acervos, pesquisa assistida, criação audiovisual e leitura conectam o cotidiano escolar à programação cultural.", "instrument": "Zonas para estudo, criação e mediação; clubes e repositórios abertos.", "risk": "Desconexão entre acervo, atividades e públicos.", "connection": "Museu vivo, escolas, black box e laboratórios.", "pages": "24–27" }, { "id": "blackbox", "label": "Black box", "short": "Black box", "icon": "stage", "role": "Experimentar linguagens", "text": "Sala flexível para ensaios, leituras dramáticas, residências e mostras de processos artísticos.", "instrument": "Programação formativa, residências e documentação dos processos.", "risk": "Uso como locação contínua sem contrapartidas pedagógicas.", "connection": "Escola de teatro, biblioteca, teatro principal e cena local.", "pages": "24, 26–27" }, { "id": "teatro", "label": "Teatro principal", "short": "Teatro", "icon": "theater", "role": "Coproduzir e circular", "text": "Temporadas, festivais e coproduções podem dar escala regional à produção cultural e às atividades de formação.", "instrument": "Ocupação mista, bilheteria social, temporadas e visitas pedagógicas aos bastidores.", "risk": "Agenda esparsa e infraestrutura cara com pouco uso.", "connection": "Black box, escolas, técnicos, coletivos e fornecedores.", "pages": "24, 26–27" }, { "id": "praca", "label": "Praça-escola / CEU", "short": "Praça-escola · vida cotidiana", "icon": "tree", "role": "Conectar o centro à cidade", "text": "Sombra, encontro, leitura ao ar livre, esporte, feiras e atividades escolares criam a cadência cotidiana do conjunto.", "instrument": "Rotas acessíveis, iluminação, zeladoria e gestão compartilhada com escolas e associações.", "risk": "Conflitos de uso, degradação e afastamento da vida do bairro.", "connection": "Todos os módulos, ruas, escolas e redes de cuidado.", "pages": "25–27, 86–91" }, { "id": "museu", "label": "Museu vivo", "short": "Museu vivo", "icon": "museum", "role": "Memória como processo", "text": "Inventores, ofícios, acervos comunitários e pesquisas em curso colocam memória e experimentação em diálogo.", "instrument": "Cocuradoria, história oral, renovação das exposições e vitrines de pesquisa.", "risk": "Exposição estática, linguagem excludente e afastamento dos saberes locais.", "connection": "Biblioteca, laboratórios, escolas e detentores de saberes.", "pages": "24, 26–27" }, { "id": "labs", "label": "Laboratórios / hubs", "short": "Laboratórios", "icon": "lab", "role": "Aprender com problemas reais", "text": "No exemplo de Jaú, as trilhas se aproximam de design/calçados, saúde e cenotecnia. Cada território precisa reconhecer suas capacidades e demandas.", "instrument": "Carteira de problemas, projetos de pesquisa aplicada, protótipos e parcerias de formação.", "risk": "Laboratório de vitrine, sem equipe, demanda ou custeio.", "connection": "Escolas, universidades, empresas, serviços públicos e criação cultural.", "pages": "25–27, 37" }, { "id": "torre", "label": "Torre / mirante / restaurante", "short": "Hospitalidade", "icon": "cup", "role": "Permanência e receitas", "text": "Restaurante, café e mirante podem apoiar a permanência, a recepção de visitantes e o custeio do conjunto.", "instrument": "Concessões com preços acessíveis, contrapartidas culturais e integração à programação.", "risk": "Preços proibitivos, segregação simbólica e captura privada.", "connection": "Programação, praça, visitantes e manutenção do CCI.", "pages": "25–27, 48–51" } ], "routes": [ { "id": "todos", "label": "Todos os ambientes", "modules": [], "text": "Escolha um módulo para ler sua função, conexões e condições de funcionamento." }, { "id": "escola", "label": "Jornada da escola", "modules": [ "praca", "biblioteca", "blackbox", "museu" ], "text": "Percurso didático: chegar pela praça, pesquisar na biblioteca, experimentar uma linguagem e compartilhar uma leitura no museu. Síntese editorial das pp. 26, 36–37." }, { "id": "criacao", "label": "Criação e memória", "modules": [ "museu", "biblioteca", "blackbox", "teatro" ], "text": "Percurso didático: investigar saberes e acervos, ensaiar, documentar e apresentar uma criação. Síntese editorial das pp. 24–27." }, { "id": "pesquisa", "label": "Pesquisa aplicada", "modules": [ "museu", "biblioteca", "labs", "praca" ], "text": "Percurso didático: reconhecer um problema do território, pesquisar, testar e devolver os resultados à vida pública. Síntese editorial das pp. 25–35." } ], "funding": [ { "id": "publico", "label": "Recursos públicos e convênios", "uses": [ "capacidade" ], "title": "Capacidade de uso público", "text": "O manual associa investimento municipal, convênios e programas de infraestrutura aos componentes cujo retorno é predominantemente social.", "examples": "Praça-escola, biblioteca, black box, museu e infraestrutura de energia.", "condition": "Planejamento plurianual, acesso público, contrapartidas educativas e acompanhamento das entregas.", "question": "O orçamento contempla a operação depois da inauguração?" }, { "id": "parcerias", "label": "Concessões e parcerias", "uses": [ "operacao" ], "title": "Hospitalidade com compromissos", "text": "Serviços de alimentação, lojas e outras parcerias podem contribuir com receitas recorrentes e com a experiência de permanência.", "examples": "Restaurante, café, lojas e contrapartidas de programação.", "condition": "Preços acessíveis, contratos transparentes e compromissos culturais verificáveis.", "question": "Que contrapartida faz a receita servir à missão pública?" }, { "id": "pdi", "label": "Projetos de pesquisa e inovação", "uses": [ "pesquisa" ], "title": "Pesquisa orientada a problemas", "text": "Projetos com empresas e organizações compartilham o risco da experimentação e sustentam serviços dos laboratórios.", "examples": "Ensaios, protótipos, provas de conceito e soluções para demandas públicas e produtivas.", "condition": "Objeto definido, documentação, regras sobre resultados e responsabilidades das partes.", "question": "Quem define o problema e quem pode usar a solução?" }, { "id": "proprias", "label": "Receitas próprias", "uses": [ "operacao" ], "title": "Custeio com acesso", "text": "Bilheteria, cursos, serviços, locações e outras receitas integram o planejamento financeiro de cada centro de resultado.", "examples": "Receitas e custos acompanhados por módulo, com manutenção programada.", "condition": "Bilheteria social, regras claras de locação e equilíbrio entre acesso, programação e sustentabilidade.", "question": "O esforço de arrecadação amplia ou restringe o uso público?" } ], "metrics": [ { "id": "teatro", "module": "Teatro", "value": "≥ 55%", "unit": "ocupação média", "definition": "(Assentos ocupados ÷ assentos disponíveis) × 100, em temporadas regulares; eventos fechados ficam fora do cálculo.", "period": "Reporte mensal; médias trimestrais e anuais.", "question": "Quais públicos ocupam os assentos? A oferta escolar e a bilheteria social foram preservadas?" }, { "id": "blackbox", "module": "Black box", "value": "180", "unit": "sessões", "definition": "Apresentações públicas, mostras de processo e leituras dramáticas com público, duração mínima de 30 minutos e registro.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "A frequência de sessões inclui formação, criação experimental e diversidade de públicos?" }, { "id": "museu", "module": "Museu", "value": "40.000", "unit": "visitantes", "definition": "Entradas únicas auditadas, com amostragem para distinguir visitas múltiplas.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "Como o volume de visitas se relaciona à mediação, ao aprendizado e ao retorno dos visitantes?" }, { "id": "biblioteca", "module": "Biblioteca", "value": "2.000", "unit": "assinaturas ativas", "definition": "Cadastros não expirados com uso mínimo bimestral: retirada, consulta ou atividade.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "Quantos cadastros correspondem a uso efetivo e continuado?" }, { "id": "labs", "module": "Laboratórios", "value": "300", "unit": "planos / serviços", "definition": "Entregas formais a terceiros: relatórios, ensaios, protótipos, calibrações e provas de conceito, com protocolo e descrição da maturidade tecnológica.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "As entregas se transformam em soluções adotadas ou permanecem apenas como produtos?" }, { "id": "educacao", "module": "Educação", "value": "400", "unit": "alunos em cursos", "definition": "O manual operacionaliza o indicador como matrículas concluídas em cursos ou trilhas, com carga horária mínima e avaliação.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "Quem ingressa, quem conclui e quais barreiras dificultam a permanência?" }, { "id": "torre", "module": "Torre", "value": "R$ 400 mil", "unit": "outorga anual", "definition": "Valor anual da concessão, composto de parcela mínima e variável, conforme a definição do manual.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "O desempenho financeiro convive com preços acessíveis e contrapartidas culturais?" }, { "id": "locacoes", "module": "Locações", "value": "120", "unit": "eventos", "definition": "Contratos executados com conferência das entregas e avaliação do contratante.", "period": "Meta exemplificativa para o Ano 1.", "question": "Os eventos convivem com as janelas educativas e os usos comunitários?" } ], "scenarios": [ { "id": "teatro", "label": "Teatro", "number": "52%", "text": "Ocupação abaixo da referência de 55%; bilheteria social de 35%, acima da meta de 30%. O exercício registra queda na quarta-feira letiva.", "target": 55, "example": 52, "unit": "%", "title": "Ler a composição da participação", "decision": "Reforçar mediação escolar, associar curso e espetáculo e organizar temporadas.", "question": "Como aumentar a participação mantendo o acesso social?" }, { "id": "labs", "label": "Laboratórios", "number": "310", "text": "Entregas superam a referência de 300, mas poucas provas de conceito são adotadas.", "target": 300, "example": 310, "unit": "", "title": "Acompanhar a adoção das soluções", "decision": "Rever critérios de maturidade, priorizar encomendas vinculadas a demandas e melhorar a documentação.", "question": "O que impede a passagem da entrega à solução em uso?" }, { "id": "biblioteca", "label": "Biblioteca", "number": "2.200", "text": "O exercício registra 2.200 assinaturas, mas 30% sem uso bimestral. Esse grupo não atende à definição de assinatura ativa da p. 65.", "target": 2000, "example": 2200, "unit": "", "title": "Conferir o significado do cadastro", "decision": "Rever a classificação de atividade, convidar usuários, organizar clubes e fortalecer a parceria com as escolas.", "question": "A contagem representa usuários ativos ou apenas registros?" }, { "id": "torre", "label": "Concessão", "number": "R$ 420 mil", "text": "A outorga supera a referência de R$ 400 mil; surgem queixas sobre os preços.", "target": 400, "example": 420, "unit": " mil", "title": "Reunir arrecadação e condições de acesso", "decision": "Acionar compromissos de cardápio acessível, rever a oferta e acompanhar contrapartidas culturais.", "question": "Como o contrato protege o uso público dos serviços?" } ], "urban": [ { "id": "continuidade", "label": "Continuidade", "title": "Um caminho sem interrupções", "text": "Redes a pé e de bicicleta precisam manter condições de circulação ao longo de todo o trajeto.", "action": "Conferir calçadas, obstáculos, travessias, declividades e conexão entre trechos.", "question": "Uma pessoa com mobilidade reduzida consegue completar o percurso?", "pages": "86–88" }, { "id": "conectividade", "label": "Conectividade", "title": "Ligar os lugares do cotidiano", "text": "Escolas, universidades, transporte, moradia e serviços de cuidado participam da rede de acesso.", "action": "Mapear origens e destinos, caminhos escolares e trajetos de cuidado.", "question": "Que população está conectada e quem continua distante?", "pages": "86–88, 90" }, { "id": "calma", "label": "Calma", "title": "Desenhar a rua para a vulnerabilidade humana", "text": "O manual propõe gestão de velocidade e separação de fluxos conflituosos, com referência de 30 km/h nas frentes sensíveis.", "action": "Examinar travessias, logística de carga, visibilidade e operação do trânsito.", "question": "Os acessos protegem crianças, pessoas idosas e quem se desloca a pé?", "pages": "86–88, 90" }, { "id": "clareza", "label": "Clareza", "title": "Tornar os percursos legíveis", "text": "Orientação simples e acessível ajuda a compreender trajetos, tempos, entradas e serviços.", "action": "Integrar mapas, pictogramas, contraste, recursos táteis e informação multimodal.", "question": "Alguém que chega pela primeira vez consegue se orientar com autonomia?", "pages": "86, 88–89" }, { "id": "convivencia", "label": "Convivência", "title": "Dar condições de ficar", "text": "Arborização, sombra, frentes ativas, mobiliário e usos populares apoiam encontro e permanência.", "action": "Associar conforto climático, acessibilidade, programação e instrumentos de proteção à permanência no bairro.", "question": "Quem pode ficar, trabalhar e morar neste território?", "pages": "86, 89–91" } ], "actors": [ { "id": "universidades", "label": "Universidades e escolas", "role": "Método e formação", "text": "Aproximam pesquisa, práticas pedagógicas, laboratórios e avaliação, construindo trajetórias de aprendizagem.", "commitment": "Projetos compartilhados, janelas escolares e evidências de aprendizagem.", "question": "Quem tem acesso aos conhecimentos e às oportunidades produzidas?" }, { "id": "empresas", "label": "Empresas", "role": "Demandas e capacidades produtivas", "text": "Podem compartilhar problemas, conhecimentos, recursos e oportunidades de experimentação vinculadas ao território.", "commitment": "Responsabilidades explícitas, contrapartidas e regras para apropriação dos resultados.", "question": "Como as demandas empresariais se relacionam com a missão pública?" }, { "id": "governo", "label": "Poder público", "role": "Continuidade e interesse coletivo", "text": "Articula planejamento, infraestrutura, financiamento e políticas de cultura, educação, desenvolvimento e mobilidade.", "commitment": "Metas públicas, previsibilidade de custeio e transparência nas decisões.", "question": "O arranjo permanece responsável perante a população?" }, { "id": "sociedade", "label": "Sociedade civil e cultura", "role": "Saberes, participação e controle", "text": "Coletivos, moradores, artistas e detentores de saberes participam da definição de prioridades e do acompanhamento.", "commitment": "Pluralidade de representação, escuta, cocuradoria e prestação pública de contas.", "question": "Quais grupos têm voz e poder real de decisão?" } ], "cases": [ { "id": "sesc-pompeia", "name": "SESC Pompeia", "city": "São Paulo", "region": "São Paulo", "country": "Brasil", "type": "Centro cultural e esportivo", "scale": "Equipamento urbano", "dates": { "label": "1977–1986", "meaning": "Período de requalificação no quadro comparativo", "start": 1977, "end": 1986, "page": 140 }, "reuse_table": "Sim: fábrica → centro cultural", "reuse_narrative": "Preservação dos galpões industriais, justaposição de volumes novos e passarelas que criam lugares de encontro.", "governance": "SESC-SP, serviço social autônomo", "policy_tools": null, "anchors": null, "lesson": "A convivência pode orientar o projeto arquitetônico e a programação cotidiana.", "ui_copy": "Galpões, pátios, oficinas e passarelas aproximam práticas, públicos e aprendizagens. O patrimônio torna-se infraestrutura de encontro.", "transferable_practices": [ "Programa poroso", "Reúso adaptativo", "Convivência como critério de avaliação" ], "critical_question": "O desenho e a programação acolhem públicos diversos ao longo do dia?", "data_notes": [ "1977–1986 é intervalo de requalificação, não data única de inauguração.", "O quadro deixa instrumentos e âncoras em branco; isso não significa ausência." ], "evidence_pages": [ 136, 140 ], "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 136, 140)", "geocode_query": "SESC Pompeia, São Paulo, Brasil", "latitude": null, "longitude": null, "links_cited_in_manual": [ "https://www.archdaily.com.br/br/01-153205/classicos-da-arquitetura-sesc-pompeia-slash-lina-bo-bardi" ] }, { "id": "usina-de-arte", "name": "Usina de Arte", "city": "Água Preta", "region": "Pernambuco", "country": "Brasil", "type": "Parque de escultura, arte e educação", "scale": "Paisagem cultural", "dates": { "label": "Não informado no quadro", "meaning": "Célula sem data na p. 140", "start": null, "end": null, "page": 140 }, "reuse_table": "Sim: patrimônio industrial e paisagem", "reuse_narrative": "Engenho desativado e paisagem agrícola articulados a arte contemporânea, trilhas e educação.", "governance": "Organização cultural; acesso gratuito e programação contínua, segundo o manual", "policy_tools": null, "anchors": null, "lesson": "Arte, ecologia e memória do trabalho podem ativar uma paisagem produtiva.", "ui_copy": "A programação ultrapassa o edifício: esculturas, trilhas e oficinas articulam memória do trabalho, ambiente e educação.", "transferable_practices": [ "Parque-laboratório", "Mediação para grupos escolares", "Curadoria ligada à paisagem" ], "critical_question": "Como a manutenção, o acesso e as parcerias regionais sustentam o uso público?", "data_notes": [ "O manual não fornece ano de início; não preencher com estimativa.", "A gratuidade é descrita no manual de 2025; verificar fonte atual antes de oferecer informações de visita." ], "evidence_pages": [ 136, 137, 140 ], "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 136–137, 140)", "geocode_query": "Usina de Arte, Água Preta, Pernambuco, Brasil", "latitude": null, "longitude": null, "links_cited_in_manual": [ "https://www.usinadearte.org/" ] }, { "id": "parque-patricios", "name": "Distrito Tecnológico de Parque Patricios", "short_name": "Parque Patricios", "city": "Buenos Aires", "region": "Cidade Autônoma de Buenos Aires", "country": "Argentina", "type": "Distrito tecnológico com incentivos", "scale": "Distrito urbano", "dates": { "label": "2008", "meaning": "Ano de início/implantação no quadro", "start": 2008, "end": null, "page": 140 }, "reuse_table": null, "reuse_narrative": null, "governance": "Prefeitura da Cidade de Buenos Aires; sede em edifício de Foster + Partners", "policy_tools": [ "Incentivos tributários municipais", "Investimentos urbanos", "Transporte e mobilidade" ], "anchors": [ "Prefeitura de Buenos Aires", "Universidades", "Empresas" ], "lesson": "Política setorial, mobilidade e presença pública podem ser articuladas territorialmente.", "ui_copy": "O manual destaca a combinação de incentivos, infraestrutura urbana e uma âncora pública no sul de Buenos Aires.", "transferable_practices": [ "Incentivos com contrapartidas", "Equipamento público com uso cotidiano", "Mobilidade integrada" ], "critical_question": "Quem se apropria dos benefícios e como emprego, acesso e permanência são acompanhados?", "data_notes": [ "A data 2008 refere-se ao distrito; não atribuí-la ao edifício da Prefeitura.", "Incentivos citados no manual: Ingresos Brutos, Sellos e ABL; não apresentar vigência atual sem checagem.", "Distrito é área; ponto cartográfico é apenas referência, não limite oficial." ], "evidence_pages": [ 137, 139, 140 ], "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 137, 139–140)", "geocode_query": "Distrito Tecnológico, Parque Patricios, Buenos Aires, Argentina", "latitude": null, "longitude": null, "links_cited_in_manual": [ "https://buenosaires.gob.ar/desarrolloeconomico/subsecretaria-de-inversiones/distritotecnologico" ] }, { "id": "22-barcelona", "name": "22@ Barcelona", "short_name": "22@ Barcelona", "city": "Barcelona", "region": "Poblenou", "country": "Espanha", "type": "Distrito de inovação de usos mistos", "scale": "Distrito urbano", "dates": { "label": "2000", "meaning": "Aprovação do Plano 22@, conforme manual", "start": 2000, "end": null, "page": 140 }, "reuse_table": null, "reuse_narrative": "Transformação de aproximadamente 200 hectares de tecido industrial; o texto descreve reciclagem e reúso, embora a célula de reúso do quadro esteja vazia.", "governance": "Município de Barcelona (Ajuntament) e Barcelona Activa", "policy_tools": [ "Mudança do uso industrial para produtivo/misto", "Regras urbanísticas flexíveis", "Monitoramento territorial" ], "anchors": null, "lesson": "Transformações urbanas e produtivas exigem política de longo prazo, equipamentos e acompanhamento.", "ui_copy": "O antigo tecido industrial do Poblenou é a base de um projeto que combina produção, moradia, universidades e espaços públicos.", "transferable_practices": [ "Mistura de usos", "Rede pública de conhecimento", "Política de solo e monitoramento" ], "critical_question": "Como mudanças de uso e valorização da terra se relacionam com acesso e permanência?", "data_notes": [ "A área aproximada de 200 ha aparece na p. 137; não tratá-la como área cadastral atual.", "A tabela deixa o campo de reúso vazio; a informação de transformação industrial vem da narrativa.", "Distrito é área; um ponto não equivale ao perímetro." ], "evidence_pages": [ 137, 139, 140 ], "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 137, 139–140)", "geocode_query": "22@, Poblenou, Barcelona, Espanha", "latitude": null, "longitude": null, "links_cited_in_manual": [ "https://use.metropolis.org/case-studies/22-barcelona" ] }, { "id": "porto-digital", "name": "Porto Digital", "city": "Recife", "region": "Pernambuco", "country": "Brasil", "type": "Distrito urbano de inovação e tecnologia", "scale": "Distrito urbano", "dates": { "label": "2000", "meaning": "Criação, conforme narrativa e quadro", "start": 2000, "end": null, "page": 140 }, "reuse_table": null, "reuse_narrative": "Implantação no centro histórico; o manual não preenche a coluna de reúso na tabela.", "governance": "Núcleo de gestão (OS), prefeitura/estado e universidades", "policy_tools": [ "Incentivos locais", "Formação", "Aceleração" ], "anchors": [ "Universidades locais", "Empresas de TIC", "Governo estadual e municipal" ], "lesson": "Governança, formação e continuidade operacional fazem parte da infraestrutura de inovação.", "ui_copy": "No centro histórico do Recife, o manual enfatiza a combinação de gestão, formação, incentivos e acompanhamento de resultados.", "transferable_practices": [ "Gestão continuada", "Carteira de projetos", "Formação e indicadores" ], "critical_question": "Como a formação e os resultados alcançam os públicos e territórios previstos?", "data_notes": [ "O manual menciona faturamento bilionário e dezenas de milhares de postos, sem série comparável nesta seção; omitir do gráfico quantitativo.", "Benefícios tributários são descrição de 2025, não informação jurídica atualizada." ], "evidence_pages": [ 138, 139, 140 ], "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 138–140)", "geocode_query": "Porto Digital, Recife, Pernambuco, Brasil", "latitude": null, "longitude": null, "links_cited_in_manual": [ "https://www.portodigital.org/noticias/conheca-o-porto-digital-um-dos-maiores-distritos-de-inovacao-da-america-latina" ] }, { "id": "pit-sjc", "name": "Parque de Inovação Tecnológica de São José dos Campos", "short_name": "PIT São José dos Campos", "city": "São José dos Campos", "region": "São Paulo", "country": "Brasil", "type": "Parque tecnológico com clusters e P&D", "scale": "Parque tecnológico", "dates": { "label": "2006", "meaning": "Criação, conforme narrativa e quadro", "start": 2006, "end": null, "page": 140 }, "reuse_table": null, "reuse_narrative": null, "governance": "Entidade gestora do parque, prefeitura e universidades/ICTs", "policy_tools": [ "Clusters setoriais", "Soft-landing", "Serviços de P&D", "Programas com o poder público" ], "anchors": [ "Embraer", "Universidades e ICTs", "Prefeitura" ], "lesson": "A articulação com capacidades industriais e redes de pesquisa orienta serviços e trajetórias de crescimento.", "ui_copy": "A tradição aeroespacial do Vale do Paraíba dá contexto a uma estrutura de laboratórios, redes empresariais e serviços de pesquisa.", "transferable_practices": [ "Carteiras setoriais", "Serviços por estágio de desenvolvimento", "Integração ensino–serviço–indústria" ], "critical_question": "Quais capacidades produtivas preexistentes sustentam o arranjo e quais benefícios se difundem?", "data_notes": [ "O manual alterna PIT e PqTec para o mesmo caso.", "A p. 138 reúne 300+, quase 380 e quase 400 organizações de recortes diferentes; não usar esses valores em ranking ou como valor atual.", "Os 100+ integrantes e 15 mil empregos referem-se ao cluster aeroespacial e defesa, não ao total de empregos dentro do parque." ], "evidence_pages": [ 138, 139, 140 ], "citation": "(Fantin; Veiga, 2025, p. 138–140)", "geocode_query": "Parque de Inovação Tecnológica, São José dos Campos, São Paulo, Brasil", "latitude": null, "longitude": null, "links_cited_in_manual": [ "https://pitsjc.org.br/", "https://www.sjc.sp.gov.br/servicos/inovacao-e-desenvolvimento-economico/tecnologia/parque-de-inovacao-tecnologica" ] } ], "waves": [ { "id": "cotidiano", "name": "Criar o cotidiano", "modules": "Praça-escola + biblioteca + black box", "why": "Começar pela frequência permite construir vínculo com a rede escolar e conhecer os ritmos dos usuários.", "deliver": "Acesso cotidiano, pesquisa, atividades formativas e experimentação cênica.", "condition": "Rotas seguras, equipes, calendário pactuado e custeio da operação.", "question": "Quem já usa o conjunto e o que essa experiência ensina à próxima etapa?" }, { "id": "capacidade", "name": "Experimentar soluções", "modules": "Laboratórios + pré-incubação", "why": "A segunda onda aproxima conhecimentos e problemas concretos do território.", "deliver": "Projetos, protótipos, pesquisa aplicada e formação técnica em serviço.", "condition": "Demandas identificadas, parcerias e equipe com responsabilidades definidas.", "question": "Há problemas e usuários reais para orientar os laboratórios?" }, { "id": "memoria", "name": "Ativar a memória", "modules": "Museu vivo", "why": "Os saberes locais e os processos em curso ganham documentação, exposição e novas interpretações.", "deliver": "Acervos, cocuradoria comunitária e circulação de repertórios.", "condition": "Mediação, renovação expositiva e vínculos com escolas e laboratórios.", "question": "Como o território participa da narrativa sobre sua própria história?" }, { "id": "escala", "name": "Ampliar a circulação", "modules": "Teatro principal + hospitalidade", "why": "A escala regional se apoia em rotina, demanda e relações já construídas.", "deliver": "Temporadas, coproduções, festivais e recepção de públicos e parceiros.", "condition": "Programação, demanda demonstrada e contratos com compromissos sociais.", "question": "A expansão fortalece as atividades que já dão vida ao conjunto?" } ], "gates": [ { "id": "ep", "label": "Estudos preliminares", "short": "EP", "pct": 3, "what": "Diagnóstico, necessidades, estudo de implantação, custos iniciais e faseamento.", "gate": "Viabilidade técnica e financeira; aderência à missão." }, { "id": "ap", "label": "Anteprojeto", "short": "AP", "pct": 5, "what": "Partido arquitetônico, desempenho acústico, conforto, acessibilidade e energia.", "gate": "Aprovação conceitual e orçamento de referência." }, { "id": "pe", "label": "Projetos executivos", "short": "PE", "pct": 10, "what": "Detalhamento e compatibilização de arquitetura, estruturas, instalações e sistemas.", "gate": "Orçamento, caderno de encargos e matriz de riscos." }, { "id": "licen", "label": "Licenciamento", "short": "LICEN", "pct": 2, "what": "Compatibilização de uso do solo, patrimônio, segurança e demais requisitos.", "gate": "Licenças emitidas e condicionantes incorporadas." }, { "id": "licit", "label": "Licitação", "short": "LICIT", "pct": 2, "what": "Estratégia de contratação por lotes, critérios técnicos e integridade.", "gate": "Contratos e salvaguardas definidos." }, { "id": "obra", "label": "Obra", "short": "OBRA", "pct": 55, "what": "Execução civil, instalações e sistemas especiais.", "gate": "Marcos físicos e financeiros por lote; ensaios e pré-testes." }, { "id": "mont", "label": "Montagem", "short": "MONT", "pct": 18, "what": "Mobiliário, equipamentos cênicos, museografia, tecnologia e automação.", "gate": "Testes integrados e treinamento de equipe." }, { "id": "comiss", "label": "Comissionamento", "short": "COMISS", "pct": 3, "what": "Verificação de desempenho, segurança e funcionamento dos sistemas.", "gate": "Testes testemunhados, manuais e certificações aplicáveis." }, { "id": "op", "label": "Operação assistida", "short": "OP", "pct": 2, "what": "Acompanhamento de fornecedores, ajustes de rotinas e métricas iniciais.", "gate": "Aceite final e condições de operação conferidas." } ] }